第一章
契绥克林荫道
那时本世纪才十多岁，在六月份一个阳光灿烂的上午，一名戴三角帽和假发的胖车夫驾着一辆膘肥马壮、挽具锃亮、座位宽敞的双套私家车，以四英里的时速缓缓驶近契绥克林荫道上私立平克顿女子学校的铸铁大门。马车刚在平克顿女校闪闪发光的铜牌前停下，原先坐在驭者座上胖车夫身旁打盹儿的一名黑人听差，立即伸直他的两条罗圈腿，下车拉绳打铃；紧接着，这栋气派不小的老式砖楼里，
（以上摘自英国小说《名利场》）
这里的本世纪指十九世纪，1810或1812年的6月，一个阳光灿烂的上午。而工业革命（TheIndustrialRevolution）则开始于十八世纪六十年代，通常认为它发源于英格兰中部地区，是指资本主义工业化的早期历程，即资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡的阶段。
这个上午，是工业革命下的一个上午，一个灿烂的上午。
资本主义生产关系确立下，各个体生命人身本身不依附于什么人，而为机器所趋使。这里存在着出头机会。
那时的英国，皇权虽已被大幅削弱，但皇权仍在。同时，社会上还出现了许多以资本为标志的暴发户。
但是，那时的代步工具仍是马车，汽车还未被发明出来。
这是大背景。
随着社会的发展，特别是工业革命的出现和发展，及至今日信息革命的出现和发展，人类社会大背景在不断变化景色，但最深层次的人性依旧。
地球生存大环境的阳光依旧。
1810年或1811年6月某一天上午的阳光，地球与太阳完成既定的互动。这之后的地球年1812年拿破仑法俄战争、法英战争、美国针对英国的第二次美国独立战争，国家集团与国家集团的争斗。个体生命象一个个水滴汇入大海一样参与这种足可以消灭个体生命体本身的人类争斗。
背景如此，战争是特殊的背景。
不过，战前的日常风景那是又一回事。
就此可说，人类风景可分两类：平日和平风景与战时特别风景。
和平风景下，代步工具马车，人类十九世纪初时代的代步工具，豪华的作为私家车用的代步工具马车，有专人驾车，此专人为马车的主人驾车，驾车人与马车的主人分处不同的社会阶级（阶层）。
女校。那个时代的的英国，有专门招收学生的女校。
9世纪前，单性别教育十分常见。17世纪时，女性被社会允许开始接受教育，但仅限于圣经与针线。到19世纪，学校仍以性别分割学生，男女学生在不同校门进入，在不同范围活动，随着教育的普及化，越来越多的男女校得到建立。
在长期的实践过程中，人们逐渐发现男学生与女学生在数个领域上分别有着各自的优势。这个发现支持了单性别教育理论，现代社会的公立、私立单性别教育的兴趣再度兴起。